昨天接待一位家長(zhǎng)來(lái)訪，說(shuō)孩子這幾天脾氣特別大，動(dòng)不動(dòng)就生氣，吵鬧、哭泣。家長(zhǎng)也是一頭霧水，這過(guò)年期間還好好地，怎么突然就這樣了？

經(jīng)過(guò)訪談之后，我們找到了問(wèn)題根源。原因是孩子馬上要開(kāi)學(xué)了，因?yàn)楹ε律蠈W(xué)而出現(xiàn)的一系列焦慮癥狀，我們稱(chēng)之為——開(kāi)學(xué)綜合征。

那針對(duì)這一問(wèn)題該怎么辦呢？

給各位家長(zhǎng)幾點(diǎn)建議，建議收藏。

一是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)覺(jué)察、感知孩子的情緒。覺(jué)察到孩子最近的情緒是焦躁、緊張、害怕、恐慌、擔(dān)憂等負(fù)面情緒？還是開(kāi)心、放松、快樂(lè)的積極情緒？孩子情緒是否穩(wěn)定。

二是當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒是焦慮、緊張、暴躁的。家長(zhǎng)可以安撫孩子的情緒，問(wèn)問(wèn)孩子發(fā)生了什么事情，幫助他分析焦慮情緒的來(lái)源。比如發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)樽霾煌旰僮鳂I(yè)而擔(dān)心，就和孩子討論，如果是必須要完成的話，應(yīng)該怎么做？如果完不成作業(yè)的結(jié)果是什么？這結(jié)果是否接受得了，如果孩子接受不了，那就討論怎樣完成作業(yè)的具體的可行的計(jì)劃。經(jīng)過(guò)討論過(guò)后，有了具體的應(yīng)對(duì)方式和對(duì)擔(dān)憂的結(jié)果（被老師批評(píng)）有了預(yù)期，焦慮就會(huì)大大降低。

三是如果家長(zhǎng)自身無(wú)法緩解孩子的焦慮情緒，建議積極尋找專(zhuān)業(yè)心理咨詢師的幫助。心理咨詢師通過(guò)訪談、沙盤(pán)、音樂(lè)等方法快速疏解孩子的情緒，降低焦慮水平。

另外還可以通過(guò)技術(shù)讓孩子較快地收心，快速投入到學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，以免孩子在開(kāi)學(xué)后較長(zhǎng)的時(shí)間里，身在曹營(yíng)心在漢，心還沉浸在春節(jié)的氛圍里，影響學(xué)習(xí)效率。

最后提醒各位家長(zhǎng)，我們的情緒是會(huì)影響到孩子的情緒。如果家庭的氛圍是緊張、高壓的，就會(huì)影響到家庭的每一個(gè)成員，特別是孩子。長(zhǎng)此以往，會(huì)造成人的思維模式和行為習(xí)慣發(fā)生改變。